聴くこと、「忘れられた」英語スキル:スピロス・パパゲルギウへのインタビュー
以下は、英語を第二言語®として評価する研究を行うETSの主任測定科学者スピロス・パパゲオルギウ氏と、戦略イニシアティブディレクターのジョン・クラーク氏へのインタビューです。スピロスの研究の詳細は こちらで読むことができます。
最近の書籍の章で、あなたはリスニングを「忘れられたスキル」と呼んだ研究者の言葉を引用しました。なぜリスニングは時にそう受け取られるのでしょうか?
これは、言語評価研究の分野でリスニング評価の権威であるゲイリー・バックの言葉です。公平に言えば、ここ数十年でリスニングスキルの評価に関する研究は多く行われてきました。しかし一般的には、リスニングは最も研究されていないスキルだという考えが依然として存在します。
同時に、それはおそらく最も重要なスキルでもあります。簡単に言えば、話すことはコミュニケーション能力のことだと言えますよね?しかし、これらの入力を処理するための聴く力がなければ、話したりコミュニケーションを取ったりすることはできません。
もちろん、コミュニケーションは書面でも行われます。しかし、どんな言語でも話す能力について話すとき、まず身につけるべきスキルは「聞く」ことです。
生徒の英語話し言葉を聞く能力を判断する際の主な課題にはどのようなものがありますか?
すべての評価において、核心的な課題はスコアを提供するのに十分な情報を引き出したいが、誰もスコアを数字として興味がないことです。彼らが関心を持っているのは 、その学生が何ができるかです。これが、言語評価分野の開発者や研究者として直面する最大の緊張です。
リスニングにおける主な課題の一つは、実際のコミュニケーションの文脈外でスキルを評価する傾向があることです。リスニングは読書と同じ受容スキルです。しかし、読書とは異なり、受験者はリスニングテストの問題の入力をほとんどコントロールできません。
リスニングに関するもう一つの課題は、受験者が受動的な情報の受け手として評価しがちであることです。現実では、聞くことで説明を求める機会があります。そして、何かを見ているなら、最初から理解できなかった部分をリプレイすることもできます。
リスニングテストでは、試験の実施に伴う典型的な制約のため、私たちはあまり自然でない「聞き取り」役割に注目しがちです。そのため、リスニングのテストは、試験運営側の緊張関係や、生徒のリスニングスコアに基づいて推論しようとしているため、非常に難しいものとなり得ます。
あなたは以前、モノロジック入力と対話入力の違いについて書いていますね。これらの用語が何を意味し、TOEFLのリスニングセクションの設計にどのように影響しているのか説明していただけますか?
まず、リスニングテストの問題を難しくする要因は多岐にわたるという事実を考慮する必要があります。話し方の速さからアクセント、背景雑音まで、多くの音声機能が難易度を変えます。
ご質問についてですが、私は何年も前に独一独行入力と対話入力に関する質問を主導した研究を行いました。ほとんどのリスニングテストでは、受験者は一人のスピーカーを聞きます。講義のようなものです。これはモノロジック入力を表します。
あるいは、話者同士の会話のような対話入力を特徴にすることもできます。(通常は2台設置しています。これは試験実施により実用的だからです。)そこで今の疑問は、これら二つの異なる入力の難易度について文献で合意があるかどうかです。モノロジカルと対話、どちらがいい?
残念ながら、私が主導した研究の結果はあまり決定的ではありませんでした。ただ、モノロジック入力は少し難しい傾向がありました。この発見の背景には、話者が2人いると、伝えたいことを理解するために協力するという前提があります。そうすれば質問が少し簡単になったかもしれません。
しかし、やはりリスニングテストの問題の重要な原則に帰着します。難易度に影響を与える要因は非常に多いため、聞く難易度を一つの要因だけで定義するのはほぼ不可能です。
TOEFLがこの不確実性に対処するために、両方の入力、さまざまなアクセント、多様な問題タイプを含めると言ってもよいでしょうか?
これはTOEFLの設計における重要な原則であり、特に英語圏の学術プログラムへの入学の主な目的を考えるとなおさらです。
主な考え方は、テスト実施の制約を踏まえつつ、学生が最終的に実際の学術環境で使うスキルや能力を反映するテスト課題を開発しなければならないということです。
TOEFLのリスニングセクションでは、モノローグと対話の両方を含めるというアイデアがあり、最も一般的な英語のアクセントを使いながらも、アクセントの選択には特に強さに関して非常に慎重な設計原則がもっていました。難易度に影響を与えるさまざまな要素をできるだけ多く設計に含めるようにしています。
あなた自身の経験が参考になるかもしれません。なぜなら、あなたは英語を母語として育ったわけではないからです。聞くことに関しては、モノローグや会話を理解するのが難しかったですか?
私は典型的な単一文化、単一文化の子供の例で、ギリシャ北西部の小さな町で育ち、第一言語であるギリシャ語の話者にしか会わなかった。学校の科目として英語を学びました。もちろん、その後アテネ大学の英語学科で学び、学部は言語学と英語学でした。
学部生の頃に英語に多く触れ、その後イギリスのランカスター大学で修士号と博士号を取得し、さまざまな国の学生にも出会いました。私は英語で多くの教育経験を積む幸運に恵まれました。
でも覚えているのは、私が幼い頃に英語を学ぼうとしていたとき、試験で一番ストレスが溜まったのはリスニングでした。なぜなら、何が起きているのかほとんどコントロールできないと感じたからです。
リスニングテストを受けると、いくつかの音声が再生され、運が良ければ2回再生されることもあります。それだけです。スピーキングテストもストレスの多い場合があり、試験官に繰り返したり説明を促したりできます。リーディングテストでは、読む速さを自分でコントロールできます。ライティングテストでは最初からやり直すことができます。
聞くことにはコントロールできません。そして、それが多くの学生、特に語学テストを受ける際に、リスニングが非常に難しいと感じる理由の一つだと思います。
ちなみに「モノロジックで多文化な子供」って学校の悪口はちょっと聞こえてるよ。モノロジーリスニングに不安を感じる学生へのアドバイスはありますか?試験中でも人生でも。
英語を学んでいたとき、いくつかの理由で単独論理の談話の方が対話的談話よりも簡単だと感じました。通常、私たちは単独論理の談話を、プレゼンテーションや講義のようなより準備された言語と結びつけます。より洗練された傾向があります。
発表のことを考えてみてください。アナウンスはモノロジーな議論の良い例ですよね?これらは非常に特定の構造を持つ傾向があります。また、CNNのような大手ネットワークのニュースを見るのは、言葉が非常に構造化されていたため、ずっと楽でした。
私にとって難しく、そして今も時々難しいのは、英語のネイティブスピーカー同士が非常に速く話し合い、彼らの言語がより口語的で、構造化や練習が少なくなることです。
今日の英語学習者には、あなたが英語を学んでいた頃にはなかったかもしれない独自の利点があると思いますか?
はい、今では学習者には、私が30年前に英語を学んで育った頃にはなかったリスニングスキルを身につける素晴らしい機会があります。
そして主に、特にリスニングの技術が原因です。今では、スマートフォンのアプリからコンピュータの教育プログラムまで、多くのツールが利用可能です。アクセス、情報量、無料コンテンツの量は、以前受験者が利用できたものとはまったく異なります。
言語能力を向上させる鍵は、リスニングスキルを含めて、経験を積むことです。そして、十分な経験があれば、もちろんそれは指導の質や受け取るインプットの質です。しかし、本物の本物の音声入力に触れる必要があります。
そう、本当に別世界です。最後にもう一つだけ質問させてください、スピロス。アクセントについて言及されましたね。現在のTOEFLでは、北米、イギリス、オーストラリアのアクセントが混ざっています。アクセントが太くなりすぎないようにどうやって確認するのか教えてください。
私たちの聴取タスクにはいくつかの特徴があり、できるだけリアルで本物らしくしようとしつつ、重要な測定原則を守ることの間に常に緊張感があります。
だから「現実ではそうなるから、テストにはあらゆる英語のアクセントを含める必要がある」と言うのはとても簡単です。たとえアメリカで勉強しても、教授が他国のアクセントを持っていることもあるので、さまざまなアクセントを含める必要があるかもしれません。でも、それは不可能だ。
この制約を踏まえ、私たちはリスニングセクションにアクセントを含め、北米英語やイギリス英語など最も一般的なアクセントを含めた原則的なアプローチを取りました。また、約10年前に始めた、異なるアクセントの強さの影響を測定した研究結果も活用しています。
リスニングテストに異なるアクセントを含めるという原則的なアプローチは重要です。なぜなら、現実では誰かのアクセントがわからなければ、確認の質問をする時間があるからです。リスニングテストではその機会はありません。ですから、リスニングテストを受ける際に受験者がすべてのアクセントを理解していることを期待するのは不公平です。
なるほど。スピロス、単一文化主義者としては、非 母語での素晴らしい会話でしたね。
ありがとうございます!
