テスト必須、テスト任意、テストなしの方針に関する基本的な背景

SATはほぼ1世紀にわたりアメリカの高等教育の一部となっています。今日、ITや他の入学試験は、不平等を助長する可能性への懸念が高まる中、不確かな未来に直面しています。

COVID-19パンデミックの間、多くの大学やカレッジは入学試験の要件を緩和し、テストのスコアを提出した場合のテストオプション(テストスコアを考慮する)やテストなし(テストスコアを全く受け付けない)にしました。しかし、多くの保険は2年から5年以内に期限切れになる予定でした。MITやジョージア大学など、いくつかの著名な機関は2022年に標準化テストの義務化を再開し、ダートマス大学、ブラウン大学、テキサス大学オースティン大学、イェール大学、ジョンズ・ホプキンス大学も、多様な背景を持つ優秀な候補者を見分けるためのテストの価値を挙げました。他の国もそれに倣うべきでしょうか?

入学試験の未来を見極めるには、これらの方針の目標と成果を理解することが重要です。

入学試験の台頭

SATは1926年に初めて実験的に実施され、すぐにハーバード大学で奨学金選考や入学決定に利用されました。この試験はカレッジボードの中央大学入学試験となり、戦後の入学の定番となりました。1936年にはGREや1959年にはACTなどが続き、アメリカの高等教育は特権やコネクションに頼らず、志願者の才能や業界に基づいてエリート入学を認めるモデルを求めていました。ニコラス・レマンの最近の著書『 Higher Admissions: The Rise, Decline, and Return of Standardized Tests』は、この歴史を探り、ヘンリー・チョーンシーやジェームズ・ブライアント・コナントといったテスト運動の初期リーダーたちの実力主義的衝動について重要な区別をつけています。

それはアメリカの未来のビジョンによって推進されていましたが、そのビジョンが何であったかを正確に言うべきです。より民主的に選ばれた教育を受けたエリート、大多数のアメリカ人に大きな機会が与えられることではなく、歴史的に周縁化された人々の前進ではないということです。(Lemann, 2024, p.16)

長年にわたり、この限られたビジョンは壁となっています。初期のテストは従来のシステムを超えて機会を拡大しましたが、時間とともにテストのスコアが人種、経済、社会的地位と結びつくことへの懸念が生じました。1969年のボーディン大学から始まり、2000年代に勢いを増すなど、テスト要件の緩和を求める学校の動きが増えました。

COVID-19と入学の混乱

パンデミック関連の閉鎖は2020年3月にアメリカ合衆国で始まりました。2021年春と秋の入学サイクルが混乱の最大の被害を受けました。2020年10月までに、大学や カレッジの約3分の2が 学部入学においてテスト任意またはテストなしの方針を採用しています。2021年8月のETSとNAGAP(大学院入学管理協会)による調査では、当時テスト 必須の学校で働いていた回答者はわずか11% でした。パンデミックに対応してテスト・オプショナルを採用した学校は、これらの変更を一時的なものと考える傾向が最も高い一方で、テストをなした学校はこれを恒久的なものと考える傾向が強かった。

  2022年の追跡調査では、大学院がテストオプションポリシーを採用する動機を探りました。入学担当者はこれらの方針をウィンウィンと見なし、同業他校の規範や慣行から外れずに、より大きく多様な応募者層を引きつけることができました。しかし、 テスト選択政策の影響に関する初期研究のレビュー では、特に学部レベルでは結果が混在していました。大規模な研究機関は多様性や申請量を増やすかもしれませんが、多くの機関タイプではそうではありませんでした。

要するに、テスト方針の変更は必ずしも学校の多様性や申請数に対する普遍的な解決策ではありません。その効果は非常に文脈的です。

結論と今後のステップ

入学プロセスにおけるテストの役割を検討する学校にとっては、これらの方針の目標を理解し、機関のデータを調べてこれらの目標が達成されているかどうかを判断することが重要です。このプロセスは、ホリスティック入学で実践されるように、ステークホルダーを集め、ミッションや価値観、目標を探求し、データを活用してプロセスを説明責任を持たせるという、入学パッケージのすべての要素にとって極めて重要です。ホリスティック入学の台頭については、今後の投稿で探っていきます。