レスリー・ナボルズ・オラーはETSのK-12学習・教育・評価研究センターの上級研究員です。彼女の研究は、子どもたちの数学的理解の発達と、教師による数学評価の活用に焦点を当てています。2005年から2010年まではペンシルベニア大学教育大学院で研究助教授を務め、2010年から2012年まではフィラデルフィア学区のアカウンタビリティ・チャータースクールオフィスでビル&メリンダ・ゲイツ戦略データフェローを務めました。この役割で、チャータースクールの入学プロセスの公平性の評価や、チャータースクールの更新プロセスに複数の施策を取り入れることに貢献しました。ETSでは、数学分野のNOTE-CKTプログラムの開発に貢献し、認知的評価(CBAL®)イニシアチブの取り組みを主導しました。現在は数学におけるWinsight®テストレットのドメイン、学生、エビデンスモデルを開発し、Winsightテストレット評価のリサーチリードを務めています。彼女はNAEP調査評価イノベーションラボ(SAIL)の研究を主導し、2019年8年生NAEP数学評価における学習機会と効果的な生徒電卓使用の関係を調査しています。
彼女はペンシルベニア大学で教育学修士号(M.S.Ed.)、ハーバード大学で方法論の教育学修士号(Ed.M.)および教育学博士(Ed.D.)を取得しています。彼女の研究は国立衛生研究所(NIH/NICHD)、国立科学財団、スペンサー財団から資金提供を受けています。ナボルス・オラーは教育科学研究所(IES)、アメリカ研究所(AIR)、Mathematica Policy Researchの諮問委員会にも参加してきました。1999年から2000年まで、 ハーバード教育レビューの編集委員長を務めました。彼女はペン大学で教育リーダーシップの中堅博士課程および医学教育修士課程で教鞭をとっており、非常勤准教授の称号を持っています。
最終更新日:2022年12月14日