人工知能が教育と仕事を再構築し続ける中、組織は今後最も重要な人間の能力について重要な問いに直面しています。これらの疑問に答えるために、ETSは「人間の能力推進センター」を立ち上げました。これは、AIが支配する世界で人々が成功するために必要な能力を理解し、測定し、支援することに焦点を当てた新しい研究イニシアチブです。このQ&Aでは、ETSのリサーチ副社長リディア・リウが、センターのビジョン、研究アジェンダ、そして人間の能力に関するより強力なエビデンス基盤を構築することがこれまでになく重要になっている理由について語ります。

A: このセンターは、AIが学習と仕事を再構築する中で、どのような人間の能力が最も重要になるかという、タイムリーな問いに取り組むという、シンプルながら緊急の必要性から生まれました。AIは私たちの学び方、働き方、問題解決、意思決定のあり方を変えています。今こそ、教育や労働システムが人々を今日の仕事だけでなく、まだ出現し続けている役割や課題にも備えさせるよう求められている今こそ、まさにその時です。ETSは、評価、学習、準備、認知的および持続的スキルの科学に関する深い研究遺産を持っています。センターはその専門知識を活かし、最も重要な人間の能力、その発達方法、そして教育と仕事を通じて人々が成功する機会を支援するためのより強力なエビデンス基盤を構築しています。

A: AIは、人々自身が何をするかとテクノロジーが支援できる範囲との関係を変えています。AIは、人々が必要とする能力と、準備性の理解方法の両方を再定義しています。技術がより複雑な作業を遂行できるようになるにつれて、人間の独自の仕事はさらに重要になります。判断力、より良い質問を投げかけること、情報の検証、明確なコミュニケーション、不確実性への適応、責任ある意思決定などの能力により重点が置かれています。労働力の準備度はもはや固定されたスキルセットとして理解できません。また、よりダイナミックになっています。人々はAIをうまく使いこなす方法、いつ依存すべきか、いつ疑問を呈すべきか、そして人間の専門知識、独立した推論、説明責任が中心であり続ける必要があるかを知る必要があります。センターはこれらの能力がどのように定義され、発展し、測定され、実際の教育や労働力の成果と結びついているかを研究します。

A: 広範なラベルだけでは不十分なので、科学的基盤が必要です。協働、創造性、適応力、批判的思考といった用語は強力ですが、それらは正確に定義され、文脈の中で観察され、有効な証拠によって裏付けられなければなりません。その基盤がなければ、これらの概念を感動的だが実行可能でない形で使うリスクがあります。あるいは、より悪いことに、結果はあるが公平でない形で使われるリスクがあります。センターの役割は、これらの能力とは何か、どのように発展し、どのように測定され、準備や労働力準備を支援するために責任を持って使えるかを明確にし、分野を「願望」から「証拠」へと移行させることです。センターは、人間の能力が信頼でき、公平で意味のある形で理解され、活用されるために必要な定義、測定、検証証拠を推進します。

A: AIは、人々が知り、何をすべきか、何ができるかという新たな問いを投げかけます。準備度は、それらの能力をどのように認識し検証するかを問います。あるプログラムは、AIが支配する世界で重要な人間の能力を特定することに焦点を当てています。第二のプログラムは、教育や労働力の文脈における重要な移行点で、これらの能力がどのように認識され検証されるかに焦点を当て、準備度を検証します。三つ目のプログラムは、STEM分野などの実際の分野で能力がどのように開発され表現されるかを研究します。これらを合わせることで、人間の能力についてより全体像が見えてくれます。すなわち、どの能力が重要か、どのように成長し、どのように証明・検証され、最終的には学習者や労働者に扉を開くかが示されます。

A: 最もエキサイティングな問いは、科学とインパクトの交差点にあるものです。センターの研究課題は、AIが支配する世界でどの人間の能力が最も重要になるか、という問いです。主要な教育や労働力の移行を通じて意味のある形で準備を定義するにはどうすればよいか?これらの能力は数学、科学、言語、技術教育などの分野でどのように発展し、可視化されるのか?そしておそらく最も重要なのは、この証拠を人々が本当に何ができるのかを見、構築し、伝えるためのツールにどう翻訳できるかということです。

A: スキルは普遍的な議題ですが、決して孤立して開発・表現されることはありません。それは教育システム、労働市場、文化、技術、そして人々が学び、自分の能力を示す機会によって形作られます。だからこそ、グローバルな視点でセンターを構築することが不可欠でした。それがなければ、人間の能力をどこでも同じように扱い、同じ能力が文脈によって異なる評価、開発、測定が異なる場合に見なされるリスクがあります。

国際的なパートナーシップにより、より良い問いを投げかけ、より強力な証拠を構築することが可能となります。教育や労働システム全体で中心的な能力は何でしょうか?地域の文化、政策、経済的ニーズによって形作られる能力は何でしょうか?技術の成熟度や利用可能性は、人々のAIへの反応や新しいスキルの習得にどのような影響を与えるのでしょうか?比較視点はセンターのエビデンス基盤を広げ、米国中心的すぎたり、分野に特化しすぎた前提に挑戦し、私たちのフレームワーク、測定、ツールが単一の環境を超えて有用であることを保証します。最終的に、グローバルな視点はセンターの活動をより厳密で包摂的、そして世界中のこれらの変化に乗り越える教育者、雇用者、政策立案者、学習者にとってより有用なものにします。

A: AIが自ら発明したわけではないことを忘れてはいけません。人間がAIを作り出し、今後もAIに関する意思決定を続けていきます。私が最もワクワクするのは、この瞬間が人間を再び議論の中心に据えるよう促していることです。AIは今後も仕事や学習を変革し、非常に強力ですが、人間の能力は判断、目的、創造性、人間関係、責任の源であり続けます。人間の能力研究の未来は、技術と競合することではありません。人々がそれと共に成長し、賢く活用し、学習や仕事をより人間的で適応的かつ意味のあるものにする能力を前面に出す方法を理解することです。センターにとって人間の能力研究とは、主体性、人間関係、継続的な成長を支える能力を強化し、技術が人間の潜在能力を拡大・拡張することを確実にすることで、教育や仕事の中心に人を置くことを意味します。

A: 最も重要なメッセージは、未来に備えるには、今日の課題に向けた個別のスキルを教えるだけでは不十分だということです。組織は、人々が役割や環境、人生の段階を超えて持続的な能力を築けるよう支援する学習および労働力システムを構築するべきです。センターは研究、測定、実践を結びつけることでその取り組みを支援します。異なる文脈で重要な能力を特定し、それを観察するための有効な方法を開発し、学問分野や経路でどのように成長するかを研究し、その証拠を教育者、雇用主、政策立案者、学習者が利用できるツールや指針に翻訳します。

A: 成功とは、センターが科学的に信頼性があり、実用的にも有用な研究とツールを生み出していることを意味します。私たちの研究が、教育および労働システム全体で人間の能力がどのように定義され、測定され、教えられ、認識されるかを形作ることを目指しています。また、教育者、雇用主、政策立案者が活用し、より良い意思決定を行い、学習者や労働者にとってより意味のある機会を生み出すために、私たちのツールや洞察が活用されることも望んでいます。

A: 5年後に世界がどうなるかを正確に予測するのは難しいです。5年を振り返ると、AIやその他の力が学習、労働、社会をこれほど速く再形成するとはほとんど予想できなかったでしょう。しかし、まさにそれがこの取り組みが重要な理由です。5年後には、人間の能力がどのように発達し、どのように有効に測定され、機会を狭めるのではなく拡大するために活用できるかについて、より明確に理解できることを願っています。センターがこの分野のリーダーとして認められ、人間能力報告書、準備指数、STEMスキル指標バンク、そして人々や組織が人間の潜在能力の全範囲を認識し支援する実践的な指針といったリソースを備えていることを願っています。何よりも、センターが厳密で応答性が高く、未来志向の取り組みのための持続的なプラットフォームであり、私たちの時代の最も緊急な課題に適応し続け、人間の能力が未来の中心であり続けることを願っています。