キャロライン・ワイリーはETSのK12教育・学習・評価研究センターのマネージング主任研究科学者です。彼女はクイーンズ大学ベルファスト校で応用数学と物理学の学士号、高校数学と情報技術教育の大学院証明書、教育評価の博士号を取得しています。
彼女の現在の研究はバランスの取れた評価システムに関する課題に焦点を当てており、特に形成的評価を活用して教室での教育と学習の向上に注目しています。彼女は、形成的評価、教室ベースの評価における診断問題の形成的利用、評価リテラシー、数学・科学における形成的評価を支援する学習進行の役割に焦点を当てた、効果的で拡大可能かつ持続可能な教師専門能力開発の創出に関する研究を主導してきました。現在、教育科学研究所が資金提供するプロジェクトの主任研究者であり、形成期の教室観察に関連する評価者の質の問題や、観察、フィードバック、実践への変化の関係を研究しています。
彼女は州教育長官協議会のバランス評価システム協働組織の共同顧問を務めています。協働メンバーは主に教育省の職員で、20州・準州から形成的評価の責任を担っています。また、全国教育進捗評価のための教室評価タスクフォースの共同議長も務めています。
最終更新日:2022年12月12日