ETS評価は、教育と技能測定に関する75年以上にわたる献身的な研究に基づいています。急速に変化する教育環境に合わせて、私たちの提供内容は進化し続ける中で、厳密かつエビデンスに基づく調査を通じて、評価の妥当性、質、公平性を維持することにコミットしています。
革新と創造 ETS製品の財団
評価の先駆者たちとカーネギーユニットの先駆者たちは、カーネギーユニットと標準化された評価を変革し、スキルに焦点を当てた教育エコシステムを構築するという大きな転換を提案しています。ETSとカーネギー財団は、評価を通じて示される意味のあるスキルと能力に基づく新たな教育の通貨を模索しています。
現在の教育システムは、K-12、高等教育、さらにはそれ以降で成功するために必要な全てのスキルと能力を生徒に提供できていません。『A New Vision for Skills-Based Assessment』に記されているように、「現代教育は、測定が容易で認知スキルの限られたセットに焦点を当て、非線形の教育経路とずれ、学習者、教育者、政策立案者にとって価値ある洞察を提供する機会を逃している評価システムに悩まされています。生徒の教育経路がますます非線形になり、学習者が学校内外の多様なチャネルからスキルを習得する中で、評価システムは重要なスキルの測定範囲を拡大し、多様なスキルの測定方法を革新し、複数の関係者にとって強力な洞察を生み出す変革が必要です。」
「未来のためのスキル」イニシアチブは、ETSとカーネギー教育振興財団を結集させています。私たちは共に、新しい評価のスイートを設計・試験的に導入し、キャリアや人生で成功するために必要なスキルセットを測定・記録するインサイトシステムを構築しています。この新しいアプローチは、放課後の活動、実習、インターンシップなど、どこでいつ学びが行われるかを捉えることができます。
この変化は改善科学に根ざし、学校、教育者、管理者が評価システムや教育実践、モデル授業の設計に積極的に関わる社会です。私たちはさまざまな場所の学校や教育者を結集し、生徒が重要なスキルを身につけるのを支援するベストプラクティスやモデルを共同で探求しています。また、高等教育機関、雇用主、政策立案者、慈善財団と連携し、この取り組みの優先事項を形成しています。
カーネギー財団とETSが提携し、築いた教育の柱であるカーネギーユニットと標準化テストの変革を目指す –
世代を超えた長年の課題、パンデミック前の読解力低下、パンデミック後の学習障害に対処するため、リテラシー・フォー・オール・イニシアチブは、子ども時代から成人期までのリテラシーにおける学習と発達の軌跡を最適化することに焦点を当てています。
- 識字率はかけがえのない世界的資産です。教育的、職業的、経済的な機会を切り開き、情報に基づいた意思決定、自己擁護、社会的関与を促す鍵となります。 識字率は前向きな変化の触媒です。
- 証明ポイント:
- 60%+:アメリカの4年生、8年生、12年生は、学習に不可欠な重要な読解・作文スキル(NAEP)の標準レベルに達していません。
- 50%+:米国の若年成人は、仕事や日常生活に不可欠なリテラシースキル(PIAAC)において最低基準(レベル3)を下回る
- 証明ポイント:
- 私たちは、スキルの課題が存在する箇所を特定し、それを解決するためのツールや戦略を提供する包括的かつ統合的な学習・評価システムを目指しています。
- 私たちのソリューションは、これまでの研究を基盤とし、子どもから大人に至るまでのリテラシーにおける学習と発達の軌跡を最適化する閾値を特定する統合リテラシーフレームワーク を中心に構築します 。
