評価と学習

TOEFL 研究プログラムは、言語評価と学習に関連するさまざまなテーマの研究を行っています。この研究は、テストスコアを教室での指導や評価に活用する方法の指針を提供し、TOEFL評価ファミリーが異なるEFLカリキュラムを代表する言語知識とスキルを反映していることを保証します。

評価の文脈で若い英語学習者が用いる戦略

若い言語学習者がTOEFLプライマ^® リー試験の問題に答えた際に用いた戦略を検証します。

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若年学習者の言語評価における内容の代表性の検証:EFL教師の視点

TOEFLプライマリーリーディング&リスニングテストで測定される言語知識とスキルの重要性を研究します。

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多くの中から一つ:多言語を話すケニアの小学生に英語で教える際の課題

ケニアの小学生の英語能力を測定するためにTOEFL初等リーディング・リスニングテストを使用する適切性を評価します。

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スピーキング評価のためのコンピュータ化された課題を受講する際の若年学習者の反応プロセス

TOEFLの初級スピーキング課題に答える際、英語を母語とする子どもたちと英語を母語とする子どもたちがどのようなプロセスを用いるかを比較します。

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異なるレベルのパフォーマンスフィードバックがTOEFL iBT®読解練習テストの成績に与える影響

TOEFL iBT試験の準備をしている学生に提供されたフィードバックが、リーディングテストの成績にどのように影響するかを振り返ります。

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教師の視点は役に立ちますか?大規模な国際英語テストの開発におけるEFL教師のフィードバックの取り入れ

教師からのフィードバックをTOEFLジュニア試験の開発に活用したことを報告しています。

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若い英語学習者のための学習ツールの評価:TOEFL初等英語学習センターの事例

教師や生徒へのアンケートやインタビューを通じて、TOEFLプライマリー英語学習センターに対するユーザーの認識を調査します。

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