ETS AERAおよびNCME 2024:教育の公平性とイノベーションの推進

今月初め、ETSの研究者たちはフィラデルフィアで開催されたアメリカ教育研究協会(AERA)および全米測定教育評議会(NCME)の2024年年次総会に参加しました。数十年にわたり、AERAとNCMEの会議は、評価および測定科学の分野での私たちの思想的リーダーシップを示し、ETS研究を普及させ、協力やパートナーシップを築き、新たな研究や開発を学ぶ上で重要な役割を果たしてきました。今年も例外ではなく、研究者たちは2つの会議で70以上のセッションで発表を行いました。

ETSの発表では、数学における協働的問題解決の促進、教育評価におけるAIの役割の探求、能力に基づく教育の推進、文化的に応答的な教育・評価戦略の活用など、幅広いテーマが扱われました。これらの議論は、緊急で差し迫った教育的・社会的ニーズに対応する上で極めて重要です。これらの会議での私たちの存在を積極的に宣伝するために、参加者の研究者たちは短い動画を撮影して自身の研究を紹介しました。 こちらで動画をご覧ください。 

今年の会議はETSにとって刺激的な時期であり、新しいブランド、ETS研究所の立ち上げ、そして野心的な研究計画が測定科学を推進し人類の進歩を推進している様子について、科学コミュニティと有意義な対話を行う貴重な機会を提供しました。

今年、AERAとNCMEから功績が認められたETS科学者の皆様、おめでとうございます。

• ランディ・ベネット は、その卓越した業績を証明するAERA認定認知・評価研究への卓越した貢献賞を受賞しました。
• ETSの ジャンガン・ハオ と ボブ・ミスレヴィ、そしてアリーナ・A・フォン・ダヴィエル(Duolingo)は、「Computational Psychometrics: New Methodoies for a New Generation of Digital Learning and Assessment: With Examples in R」の共著・編集により、NCME教育測定における卓越した業績賞を受賞しました。
• ミキョン・ウルフ、 ロレイン・ソヴァ、 ジェリエット・ヤンセン、 アレクシス・ロペス、 レジナルド・グーチ、 エミリー・プーラー、 ジェレミー・リー は、彼らの論文「多言語学習者のための公平性:形成的評価と社会文化的応答性評価の原則を活用する」により、教育評価における包摂性とアクセシビリティに関する優秀な研究に対してAERA賞を受賞しました。

ETSがAERAとNCMEの両方を強く支援しているのは、研究と革新的な評価方法を通じてすべての人の学習の旅路を向上させるという共通の目標に基づいています。「AERAの『人種的不正義の解体と教育的可能性の構築』とNCMEの『不平等を減らすための測定理論と実践の再概念化』という両会議のテーマは、測定科学を推進し、個々の学習の旅を力づけ、すべての人に機会へのアクセスを最適化するという私たちのコミットメントに深く共鳴しています。

ETSでは、評価も学習体験と同様に画一であってはならないと考えています。個人こそが私たちの研究の中心です。私たちは評価における標準化から適応型パーソナライズへの移行をリードしており、個人や組織が未来の世界で成長し成功できるよう支援する評価デザインや測定モデルを作成しています。「たくさんの幸せなお帰りをお祈りします!」とETS研究所副社長のカドリエ・エルチカン氏は述べました。