ETSが教育における公平性と公平性に焦点を当てた研究所を立ち上げる

(プリンストン、ニュージャージー州 – 2020年1月21日) – ETSの評価と学習における公平性と公平性へのコミットメントを支援するため、本日、貧困、構造的スティグマ、教育資源の不平等など、教育成果の不平等に影響を与える問題を調査する新たな研究方法論研究所を立ち上げたことを発表しました。

マイケル・ウォーカーは、ETSの研究開発部門の心理測定・統計・データサイエンス(PSDS)ユニットに所属する公正・公平性研究手法研究所の名誉大統領任命者および所長に任命されました。

「過去70年間、ETSは世界中の学習者に公正かつ公平な機会を提供するリーダーであり続けてきました」とETSの社長兼CEOウォルト・マクドナルドは述べています。「マイケルのこの新研究所のリーダーシップは、ETSの高品質で先駆的な研究の遺産を継続し、教育分野における公平性と公平性のさらなる強調を後押しする助けとなるでしょう。」

ウォーカーと彼のチームは以下のことをします:

• 教育成果と所得格差、人種、性別、社会経済的背景、教育成果の格差などの要因との関係を調査します。
• 評価パフォーマンスにおける構造的スティグマの役割と、評価結果の解釈に構造的スティグマを考慮するモデルの両方を検証します。および
• デジタル時代における評価の公平性を検証し改善するための革新的な手法を調査すること。

ウォーカーと彼のチームは、公平性に関連するテストプログラムの作成と維持についても研究を行います。この取り組みは、教育コミュニティが学力格差を解消し、すべての人のための学習を向上させるための戦略を策定するのに役立ちます。

「マイケルがこの重要な仕事を率いていることを嬉しく思います。私たちが支援する教育評価、測定、学習コミュニティにより明確な影響を与えることを目指しています」とPSDS副会長のカドリエ・エルチカン氏は述べました。「教育における公平性と公平性は、ETSがその利用の根本的な領域とみなし、今後の評価において依然として不可欠です。これらの分野での進展を推進するために、私たちが対話と研究を主導し続けることが重要です。」

ウォーカーは2013年からカレッジボードに勤務しており、直近ではエグゼクティブリサーチサイエンティストとして、性別、人種・民族、英語学習者の状態、障害のサブグループの大規模評価における差異的パフォーマンスに焦点を当てた研究の大部分を担当しています。 彼はイリノイ大学で定量心理学の博士号を取得しています。

この研究所の設立は、教育における公平性の推進に向けたETSの広範な取り組みの最新の一環であり、教育や社会が直面する課題をより深く理解・探求・評価し、解決策を提供し改善を促進することを目的とした研究や政策活動が含まれています。

「この重要な仕事に取り組むETSの新しい公平性と公平性研究手法研究所を率いる機会を得たことを光栄に思います」とウォーカー氏は述べました。「この研究所が、ETSの使命の中心であり続ける教育における公平性と公平性の歴史的焦点を強調し強化することを願っています。」

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