入ること、乗り越えること、そして退職すること:キャリアと技術教育のパイプラインを理解する

Margarita Olivera-Aguilar

2020年2月10日

K12.com の最近の調査によると、アメリカ人の90%がキャリア・技術教育(CTE)をすべての高校で提供すべきだと考えている。多くのCTE職種は競争力のある賃金を提供し、学校から実務への実用的な道筋を提供し、4年制の代替よりも短く費用も安いです。

今日のキャリアの多くは、さまざまな技術、物理的道具、高度な機器を習得するための技術的なスキルを必要としています。これらのスキルはキャリアや技術教育を通じて提供されますが、必ずしも4年制の学位とは限りません。CTEはしばしば中等教育や高等教育機関で提供されますが、最も一般的な資格は専門職免許や技術系大学の認定、またはコミュニティカレッジの準学士号です。CTE分野は、ビジネス、ヘルスサイエンス、IT、製造、農業、ホスピタリティを含む16のキャリアクラスターで構成されており、それぞれが独自のパイプラインや経路を持っており、学生は教育に入り、関わり、教育を終えてそれぞれの職種に移行します。学生がなぜCTEの道を進むのか、学位やCTE職を成功裏に取得するための要因は何か、そしてCTEの道筋が人口集団間の経済的格差を解消する効果があるかどうかを理解することは、CTEキャリアの潜在能力を最大限に引き出すために不可欠です。

入る方法:CTEのパイプラインへの参入。 学生がどのようにCTEパイプラインに進むかをよりよく理解できる一つの方法は、彼らの履修パターンを評価することです。2002年の教育縦断研究(ELS:2002; https://nces.ed.gov/surveys/els2002/)データによると、高校生の49%がCTEコンフェクサー(1つのキャリアクラスターで3単位以上を履修している学生)に分類され、さらに44%がエクスプローラー(16のキャリアクラスターにまたがる合計3単位のCTE単位を持つ学生)に分類されていることがわかりました。CTEコースへの関心があるにもかかわらず、約58%の学生が4年制大学に入学し、38%が2年制大学に入学していることがわかりました。これは、CTEの資格が4年制大学よりも2年制大学(すなわちコミュニティカレッジ)で取得される可能性が高いため重要です。また、コミュニティカレッジではCTE証明書を提供していますが、多くの学生はCTE証明書取得ではなく、4年制大学への編入を目的に入学しています。

CTEパイプライン内の学生の意思決定や学業経験を明確に理解することで、これらのキャリアがすべての人にとってどれほど効果的かについてより多くの情報を得ることができます。

マーガリータ・オリベラ・アギラール、ETS准研究科学者

乗り越え、卒業:CTEの学術経験。 CTE教育の最中で学生がどのような経験をしているのかを理解するためには、彼らの専攻分野や学業成績に基づいて関わっていることをより深く理解する必要があります。高校生の間で最も人気のあるCTEクラスターの2つは、ELS:2002によると健康科学と製造です。このデータは、高校のCTEコースにコミットしている一方で、16のキャリアクラスターのCTE専攻者や探求者の約49%が4年制大学進学を目指す学生にも分類されていることを示しています。興味深いことに、健康科学専攻者の約65%、製造業専攻者の約43%が少なくとも学士号取得を目指すと答えている一方で、高校最終学年から8年経った時点で学士号を取得したのはそれぞれ33%と18%に過ぎません。

上達:CTE職場体験。 CTE分野の職場経験はさまざまな方法で評価できますが、その一つが職種保持者の人口構成を評価することです。誰がCTEクラスターや分野から職場環境に進むかを理解することは、これらの分野がどのように候補者を引きつけ、定着させているかという重要な情報を得ることができます。ELS: 2002 のデータを用いたETS研究開発の同僚ハリソン・ケル、カトリーナ・ルーア、ダニエル・フィッシュタイン(PDF)は、約21%の学生がCTE関連の仕事に就くことを発見しました。また、CTEクラスターでは女性、アフリカ系アメリカ人、ヒスパニック系、アメリカ先住民の労働者が過小代表されている傾向がある一方で、障害者や全国平均以下の収入を持つ家族の労働者は過大に代表されていることも明らかになりました。これらの結果は、CTEが多くの雇用機会を生み出したものの、女性やいくつかの人種・民族的少数派グループに依然として格差があることを示唆しています。

CTEを追求することには多くの利点がありますが、データはCTEの利点が高校生、カウンセラー、保護者に明確に伝えられていないことを示唆しており、学生は依然として4年制大学が提供する最も伝統的な道を好む傾向があります。CTEパイプライン内の学生の意思決定や学業経験を明確に理解することで、これらのキャリアがすべての人にとってどれほど効果的かについてより多くの情報を得ることができます。CTEのキャリアを目指す人々がどのような進捗を歩んでいるかを知ることで、学生が技術職のキャリアを追求し続けるためのさらなる扉が開かれます。

出典:米国教育省、国立教育統計センター、2002年教育縦断研究(ELS:2002)

マルガリータ・オリベラ・アギラールはETSの研究開発部門の准研究科学者です。彼女はアリゾナ州立大学で定量心理学の博士号を取得し、測定不変性と構造方程式モデリングを専門としています。マルガリータのCTEに関する研究は、学生がCTEの道を進む動機となる決定と、CTEの学業および就職成果の成功を予測する要因に焦点を当てています。また、異文化能力トレーニングに関する研究も行っています。