サム・リクーンはETSの学習・評価における妥当性・公平性研究センターの研究科学者です。彼はペンシルベニア大学で政策研究、評価、測定の博士号を取得した後、ETSに加わり、幼児期から成人までのサンプルにおける行動評価や態度評価の経験があります。彼の研究関心は主に、非認知的および社会情動学習(SEL)能力評価と介入の開発と研究、そしてそれらの対象となる側面と行動、学業、職場の成果との関係を検証することにあります。
リクーンは現在、ETSの学生達成研究所(ISA)のリサーチリードを務めており、すべての学生に公平な学習機会を育むというISAの使命を達成するための複数のイニシアチブを支援しています。また、ETSで学生学習、介入効果など複数の文脈にわたるSEL能力の測定改善に焦点を当てたプロジェクトを主導し、ウォレス財団の資金提供を受けた中高生の対人スキルに関する簡易な状況判断テストの開発プロジェクトを完成させました。また、SEL評価の概念化、開発、応用に関するRoutledgeの書籍の共編者でもあります。
最終更新日:2022年12月12日