教育におけるエビデンスに基づく政策センター

{"id":"image-grid-450777844","imageGridModuleTitle":"私たちのチームをご紹介します","loadMoreBtnText":"続きを読む","contentViewer":"slide","textAlign":"left","readMoreLabel":"続きを読む","readLessLabel":"読む","enableFullDescription":false,"imageGridModuleTheme":"ets-light","imageType":"image","mobileNoSlider":false,"noOfGrids":"three","enableLoop":false,"displayFullBorder":"false","contentCtas":[],"ctas":[{"ctaLabel":"お問い合わせ","ctaLabelAccessible":"お問い合わせ","ctaLink":"#target-signup","ctaTarget":true,"ctaType":"secondary-cta","enableGatedContent":false,"ctaArrow":false,"enableIcon":false}],"imageGridCards":[{"imageGridCardEyebrow":"リード政策研究者兼著者","imageGridCardDescription":"\u003ch3\u003eアニタ・サンズ\u003c/h3\u003e","imageGridCardImage":"/content/dam/ets-org/brands/research/anita.jpg","imageGridCardImageAlt":"マット・ジョンソン ETS研究所イノベーション研究マネージングディレクター","imageGridCardImageTarget":false,"imageGridCardLongDescription":"\u003cb\u003eアニタ・サンズ\u003c/b\u003e はETS研究所のリード政策研究者であり著者です。 彼女の研究は教育の公平性、スキル、経済的機会、人種的・経済的分離、集中した貧困、研究方法論、プログラム評価に焦点を当てています。 彼女は、米国および世界の不平等と機会の問題を大規模な評価データを活用した複数の影響力のある政策報告書の著者および共著者です。"},{"imageGridCardEyebrow":"上級研究ディレクター","imageGridCardDescription":"\u003ch3\u003e\u003cb\u003eアンドリュー・マッキーチン\u003c/b\u003e\u003c/h3\u003e","imageGridCardImage":"/content/dam/ets-org/brands/research/andrew-mceachin.jpg","imageGridCardImageAlt":"アクシャイ・バドラ 准研究科学者","imageGridCardImageTarget":false,"imageGridCardLongDescription":"\u003cb\u003eアンドリュー・マッキーチン\u003c/b\u003e はETSの政策研究シニアリサーチディレクターです。 この役割では、データ駆動型の洞察を活用して何百万人もの学生に影響を与える教育政策を策定する専任チームを率いています。 彼の研究は全国メディアで定期的に取り上げられ、重要な政策議論で引用され、学区、州教育機関、連邦機関によって制度的変革を推進するために活用されています。"},{"imageGridCardEyebrow":"准研究科学者","imageGridCardDescription":"\u003ch3\u003eマリソル・ケヴェルソン\u003c/h3\u003e","imageGridCardImage":"/content/dam/ets-org/brands/research/marisol.jpg","imageGridCardImageAlt":"チェ・イッキュ 研究部長","imageGridCardImageTarget":false,"imageGridCardLongDescription":"\u003cb\u003eマリソル・ケヴェルソン\u003c/b\u003e は、教育におけるエビデンスに基づく政策センターの准研究科学者です。 彼女の幅広い研究成果は、教育の公平性、機会ギャップ、教員の専門能力開発、大学進学、高等教育の成果、社会的・感情的学習、プログラム評価に焦点を当てています。 20年以上にわたるキャリアを通じて、彼女はこの分野に豊富な出版物を提供してきました。"},{"imageGridCardEyebrow":"研究プロジェクトマネージャー","imageGridCardDescription":"\u003ch3\u003e\u003cb\u003eシェリル・ラヴィーン\u003c/b\u003e\u003c/h3\u003e","imageGridCardImage":"/content/dam/ets-org/brands/research/cheryl-lavigne.jpg","imageGridCardImageAlt":"マイケル・ファウス 研究科学者","imageGridCardImageTarget":false,"imageGridCardLongDescription":"\u003cb\u003eシェリル・ラヴィーン\u003c/b\u003e はETSのリサーチプロジェクトマネージャーであり、約20年にわたる定量的および定性的研究の経験を組織にもたらしています。 社会科学者、研究者、教育者として、彼女の中核研究は成人や神経多様性のある学習者を含む多様な集団におけるリテラシー発達と言語処理に焦点を当てています。 さらに、高等教育のクライアントに対して入学管理戦略に関する豊富なコンサルティング経験も持っています。"},{"imageGridCardEyebrow":"上級研究助手","imageGridCardDescription":"\u003ch3\u003eヤエル・カッツ\u003c/h3\u003e","imageGridCardImage":"/content/dam/ets-org/brands/research/yael.jpg","imageGridCardImageAlt":"郭洪文 主任研究科学者","imageGridCardImageTarget":false,"imageGridCardLongDescription":"\u003cb\u003eヤエル・カッツ\u003c/b\u003e は、教育におけるエビデンスに基づく政策センターの上級研究助手です。 彼女の仕事は、厳密な研究とデータ分析を用いて政策を立て、教育機会を拡大することに焦点を当てています。 同組織に加わる前は、ランド研究所で5年間、教育の公平性、健康アクセス、地域社会の福祉に焦点を当てた定量的および政策的研究を行っていました。"},{"imageGridCardEyebrow":"フレデリック・ロード 計測・統計学チェア","imageGridCardDescription":"\u003ch3\u003eダン・マカフリー\u003c/h3\u003e","imageGridCardImage":"/content/dam/ets-org/brands/research/mccaffrey-dan.jpg","imageGridCardImageAlt":"フレデリック・ロード 計測・統計学チェア","imageGridCardImageTarget":false,"imageGridCardLongDescription":"ダン・マカフリーはETSの計測・統計学のロードチェアであり、構築応答スコアリング技術諮問委員会の共同リーダーも務めています。彼の中核的な専門分野は、因果モデリング、学生の学力向上指標の心理測定的特性、そして構築回答に対するコンピュータ生成自動スコアリングの技術的評価に及びます。アメリカ統計学会のフェローであり、以前はETSの副学長を務め、ランドで20年以上にわたり広範な政策・健康研究を行い、ノースカロライナ州立大学で統計学の博士号を取得しています。"},{"imageGridCardEyebrow":"マネージング・プリンシパル・リサーチ・サイエンティスト","imageGridCardDescription":"\u003ch3\u003eキャサリン・カステラーノ\u003c/h3\u003e","imageGridCardImage":"/content/dam/ets-org/brands/research/katherine.jpg","imageGridCardImageAlt":"マネージング・プリンシパル・リサーチ・サイエンティスト","imageGridCardImageTarget":false,"imageGridCardLongDescription":"キャサリン・フルゴル・カステラーノはETS研究所の主任研究科学者であり、大規模評価研究プログラムの革新を共同でリードしています。 彼女の研究は学生成長モデルに焦点を当てており、変動性の可視化を通じた学生グループのスコア報告の改善、測定誤差が学生および総合成長指標に与える影響の評価です。 以前はカリフォルニア大学バークレー校教育科学研究所のポスドク研究員を務め、国立科学財団およびOECD支援の主要な国際プロジェクトの主任方法論者を務め、アイオワ大学で教育測定と統計学の博士号を取得しています。"},{"imageGridCardEyebrow":"エドマンド・W・ゴードン政策研究・評価チェア","imageGridCardDescription":"\u003ch3\u003eオディス・ジョンソン博士\u003c/h3\u003e","imageGridCardImage":"/content/dam/ets-org/brands/research/odis-johnson.jpg","imageGridCardImageAlt":"エドマンド・W・ゴードン政策研究・評価チェア","imageGridCardImageTarget":false,"imageGridCardLongDescription":"オディス・ジョンソン博士はジョンズ・ホプキンス大学のブルームバーグ特別教授(社会政策・STEM公平性)であり、ETSのエドマンド・W・ゴードン政策研究・評価チェアを務めています。 社会政策と人種に関する豊富な経験が、代表性の低い集団の教育における公平な成果の推進に専念するリーダーシップと研究を導いています。 それ以前は、主要な研究イニシアチブで重要なディレクター役職を務めていました。"}]}