TOEFL® テストの内部 - リスニング要点・内容・目的問題
書き起こし
動画の長さ:5分07秒
この動画に登場する人たち
マイケル
女子学生
男性コーチ
イントロ
[音楽が流れる]
マイケル: こんにちは、ETSのマイケルです。今日の『Inside the TOEFL Test』では、TOEFL iBT® リスニングセクションに入 ります。具体的には、要点・内容・目的に関する質問です。
画面上:
TOEFL® テスト の内部 – リスニング
要点・内容
要点の目的
マイケル:何かの要点は、メインポイントやキーキーアイデアです。TOEFL iBT® テストでは 、要旨の問題でリスニング会話や講義の主なトピックやアイデアを特定する質問です。
要旨の質問は、会話や講義の主な目的を特定することを求められます。
要旨の問題と要旨の質問は、「主に議論している」「なぜ学生がそうするのか」「主な目的は何か」といった表現を使うことで認識できます。
画面上: 質問構造
要点 - 主なポイントや重要なアイデア
要点-内容-主なアイデア
要点は、目的は、なぜこんなことが起きているのか?
質問タイプの認識
要点-内容要点-目的
- 主に
- 主に議論しています
- なぜ学生は...?
- 主な目的は何ですか...?
マイケル: 要点・目的・要旨の質問に答える際に覚えておくべき2つのポイントがあります。
リスニングセクションでは、常に要点問題か要旨問題のどちらかが出ますが、両方は決してありません。この質問は、その文章を聞いた後、必ず最初に出される問題です。また、講義や会話が主に2つのアイデアを持つこともあります。この場合、要点・内容(gist-content)や要旨(gist-purpose)の質問は、4つの答えのうち2つを選ぶように求められるかもしれません。
画面上:
要点・内容または要点・目的
いつも最初の質問です
時には二つの主要なアイデアがあります
[「2つの答えをクリック」という指示とともに、ぼかした質問と回答オプションを表示します。]
[カーソルが2つの答えを選択する画像を表示]
マイケル:いくつかのサンプルの要旨と目的に関する問題を見てみましょう。まずは、コーチと生徒が生徒が不在の間に何があったのかを話し合う会話の一部をお聞きします。
画面上: サンプル質問
[女性学生と男性コーチのオフィスの画像が表示される]
男性コーチ: こんにちは、エリザベス。
女子学生: コーチ、やあ。ただ、留守中に何があったか見に寄ろうと思って。
男性コーチ: さて、次の試合の計画を一生懸命考えてきました...練習前にスーザンに一緒に確認してもらったから、何をしているか分かるだろう。
女子学生: はい。
男性コーチ: ところで、あなたの兄の結婚式はどうでしたか?
女子学生: ああ、本当に美しかった。家族全員がそこにいた。何年も会っていなかった叔母や叔父、いとこたちに会いました。
男性コーチ: だから、旅の価値はあった。
女子学生: ああ、間違いなく。練習を休まなきゃいけなくてごめんね。それは気の毒に思います。
男性コーチ: 家族はとても大事です。
女子学生: そうだよ。じゃあ、今日の午後の練習で会おう。
男性コーチ: ちょっと待って。他にもいくつか伝えなければならないことがあります。
女子学生: ああ、そうなんだ。
男性コーチ: えっと...まず、みんなに新しいチームジャケットをもらう。
女子学生: わあ。どうしてそうなったの?
男性コーチ: 20〜25年前にここでプレーしていた女性が、数週間前に街に来て試合を見て、チームのために何かしたいと言ったので...
女子学生: じゃあ、新しいジャケットを買ってくれるの?
男性コーチ: そうだ。
女子学生: わあ、それは本当に親切ですね。
男性コーチ: はい、そうです。元選手たちが今でも私たちの学校やバスケットボールプログラムをこれほど大切に思っているのは素晴らしいことです...とにかく注文フォームに記入する必要があります。今すぐ渡すから、今日の午後に持ち帰ってきていいよ。他のプレイヤーからも書類は手に入れたから、君のが手に入ったらすぐに注文できるよ。次の試合までにはジャケットが手に入るかもしれない。
女子学生: わかりました。
男性コーチ: 素晴らしい。それから、メアリーが来週別の大学に転校するので、シーズン後半のキャプテンの役割を引き継ぐ人が必要になる。そして他のプレイヤーたちは満場一致で、メアリーが去った後にキャプテンを引き継ぐあなたを選びました。
女子学生: わあ。今朝みんなに会ったけど、誰も一言も言わなかった。
男性コーチ: 彼らは私に伝えてほしいと言っていました。それで、受け入れる?
女子学生: もちろんです!
マイケル: この文章の要点に関する質問の例は以下の通りです:
スピーカーたちは主に何を話しているのでしょうか?
画面上:スピーカーは主に何について話していますか?
- 女性が次の試合にどう備えるべきか
- チームキャプテンとしての女性の責任
- 女性がいない間に起きたこと
- 新しいチームユニフォームのスタイル
マイケル: そして、要点目的の質問の例は以下の通りです:
なぜ生徒はコーチに会いに行くのでしょうか?
画面上:なぜ学生はコーチのもとへ行くのか?
- 次の試合にどう備えるべきかを見るために
- チームキャプテンとしての女性の責任を知るために
- 女性がいない間に何が起こったのかを知るために
- 新しいチームユニフォームのスタイルについて話し合うために
マイケル: どの質問が出ても、会話や講義の主題に焦点を当てることで答えが分かります。
画面上:[両方の質問を表示]
マイケル: 女性学生は会話の序盤でコーチに会いに行く理由をこう語っています:
女子学生: ちょっと立ち寄って、私がいない間に何があったか見に来ただけです。
画面上:[女性学生と男性コーチのオフィスの画像が表示されます]
マイケル: それで会話の主な目的と、なぜ彼女がコーチに会いに行ったのかがわかります。
したがって、両方の質問に対して最良の答えはCです。
画面上:[両方の問題は、ハイライトされた答えCの隣に緑色のチェックマークで表示されます]
スキル構築のヒント - 学術講義の聴取
マイケル: リスニングスキルを向上させるためのヒントを。
できるだけ英語で学術講義を聞きましょう。科学、社会科学、ビジネス、芸術、文学など、さまざまな分野の講義を必ず聴いてください。無料で講義を掲載している大学をオンラインで検索できます。まずは自分が知っているトピックの短い講義から始めて、慣れていないトピックについての長い講義へと進めていきます。必要なら同じ講義を何度も聞くのも良いでしょう。
画面上:[教授が講義している映像]
短い講義、馴染みのある話題
長めの講義や馴染みのない話題
マイケル: 英語力を向上させる方法はたくさんあります。何をするにしても、練習を続けてください。TOEFL試験、頑張ってください。
画面上: TOEFL® 試験の詳細 や登録については、TOEFL® のウェブサイトをご覧ください www.toeflgoanywhere.org
[終わり]