{"skillName":"reading","miniReqTitle":"読書の最低要件","selectedProficiencyTitle":"選択された習熟レベル(すべての基準)- ステップ1から","description":"

ステップ2は、カットスコア設定の目的とリーディングの最低要件をクライアントに思い出させることから始めます。

次に、タスクリストをクライアントに提示します。

リストを提示する際には2つの選択肢があります:

以下に示すロー・バウンダリーとハイ・バウンダリーに基づいて、クライアントに短いリストを提示してください。第1段階の各分野の習熟度選択に違いがなかった場合(例:A、A、A、A)、平均のみが提示されますのでご注意ください。
より多くの情報を見せ、より包括的に見せたい場合は、リスト全体をクライアントに提示してください。

あなたが特定したリストを使って、クライアントにその目的に必要な最低限のレベルを持つ受験者を想像してもらいます。

次に、リストの中の記述子の一つに焦点を当てます(以下に示す平均レベルから始めても構いません)。最低限のリスニング・リーディング・スピーキング・ライティング能力が認められた受験者がその課題をクリアできるでしょうか?

もし答えが「はい」なら、より高度な(より高い数字の)記述子に移行します。そのプロセスを続けてください。
もし答えが「いいえ」なら、より高度な(番号の小さい)記述子に移ります。そのプロセスを続けてください。

このプロセスを続けて、連続して「いいえ」の回答がいくつかあることを確認するまで続けてください。最も低い番号の「はい」回答は「最低レベルの読書」です。

クライアントがディスクリプタに対して「いいえ」と応答し、番号の小さいディスクリプタには「はい」と応答することがあります。ステージ2の目標は、クライアントの最低許容読解能力レベルと最も一致する記述子を特定することです。したがって、その目標に集中し、隣接する記述子が矛盾する判断につながる場合は最善の判断をしてください。

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ステップ2は、カットスコア設定の目的とリーディングの最低要件をクライアントに思い出させることから始めます。

","ctaLessLabel":"ショー・レス","ctaFullLabel":"続きを表示","referenceRangeTitle":"基準範囲","lowBoundaryLabel":"ロー・バウンダリー","lowBoundaryMoreInfo":"

クライアントにショートリストを提示する場合、リストの中で最も低いレベルです。ステージ1のレベル選択が変わらなければ、N/Aが表示されますのでご注意ください。

","highBoundaryLabel":"ハイバウンダリー","highBoundaryMoreInfo":"

クライアントにショートリストを提示する場合、これはリストの最上位です。ステージ1のレベル選択が変わらなければ、該当しないと表示されることになりますのでご注意ください。

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このレベルを出発点としてご利用ください。

","ctaText":"第二に","ctaUrl":"/content/ets-org/language-master/ja/home/toeic/toeic-benchmark/reading/stage-3.html","ctaBackText":"戻る","ctaBackUrl":"/content/ets-org/language-master/ja/home/toeic/toeic-benchmark/reading/stage-1.html","formInformation":{"label":"必要な読書レベルが最も低いものを選ぶ","placeholder":"レベルを選択してください","required":"Required","filePath":"/content/dam/ets-org/s/toeic/tbt-reading-stage-2.json"}}

リーディング

第2段階:予備カットスコアの特定