なぜ英語のテストが必要なのか?

理解しています。英語のテストはあまり 面白い 話題ではありません。しかし、学生が英語で教えられる学術生活に参加できるかどうかを公平に評価することは、入学プロセスにおいて重要な部分です。TOEFL iBTのような評価は、学生が必要な英語力を持っていることを確認することで、学生と大学が健全な投資をしていることを確認するのに役立ちます。

今日の学術環境では、学生は複雑な教材を読み、講義を理解し、多様な仲間と活発な議論に参加し、研究論文を書き、試験を完了し、英語で教員と協力することが求められます。

これらの要求は日常的なコミュニケーションを超え、学術的な英語能力を要求します。TOEFL iBTは、学術的な読解力、リスニング、話すこと、作文能力を反映した課題を通じてこれらの能力を測定するよう設計されています。

同時に、言語能力 だけで は成功が保証されません。学業成績は、教科知識、定量的スキル、粘り強さ、学習習慣、その他の特性にも依存します。Bridgeman、Cho、DiPietro(2016)が 研究で説明しているように、英語能力は学業での成功には「必要だが不十分」です。

公平に言えば、応募者の英語能力を判断する方法は多岐にわたります。事前の履修、ビデオ面接、試験学習期間は理論的には有益です。しかし、強力な標準化された英語テストは、以下の点を含むかけがえのない利点を提供します。 

一貫性と比較可能性。 国際的な応募者はしばしば100か国以上から集まり、それぞれの国々には多彩な教育制度、評価の伝統、教育の文脈があります。標準化された英語テストは、多様な背景を持つ応募者を評価する共通の指標となり、各候補者の公平な扱いを確保します。

学術的言語能力の直接測定。 成績や個人推薦が多くの要因を反映するのに対し、TOEFL iBTのような英語の言語テストは、学術環境で機能するために必要な英語力を測るために特別に設計されています。 

エビデンスに基づく意思決定。 TOEFL iBTは、スコアが学術的な文脈で英語を使う能力について意味のある情報を提供するかどうかを検証する妥当性研究によって裏付けられています。(この研究は、 TOEFLリサーチプログラムのホームページでより詳しくご覧いただけます。)

AI時代における独立した証拠。 応募者がエッセイやその他の応募書類の作成に生成AIを活用する中で、それらの資料が自分の英語力を反映しているかどうかを判断することがますます難しくなっています。管理された条件下で実施される標準化された英語能力テストは、受験者が生成AIを使って回答を作成できないため、非常に信頼性の高い文章サンプルを提供します。 

リスク管理。 語学スコアは、英語力が不十分で効果的な授業参加が困難な学生の入学を受け入れる可能性を減らすのに役立ちます。これにより、学校と学生の双方が無謀な投資をするのを防ぎます。

入学プロセスとテスト作成の両方の中心的な目標は、「偽陽性」や「偽陰性」を避けることです。 偽陽性は、プログラムの言語要求に合わない英語力で入学を許可された場合に発生します。偽陰性は、十分な英語能力があるにもかかわらず有能な学生が入学を拒否された場合に発生します。  

どちらの誤りにも結果が伴います。言語の壁で準備不足の生徒が苦労し、過度に厳しい要件は成功可能な生徒を除外してしまう可能性があります。 

標準化テストの活用により、これらの競合するリスクを体系的かつ防御的に管理し、すべての応募者にとって入学プロセスが公正かつ公平に保たれるよう支援されます。

標準化された言語テストは重要ですが、学業準備の唯一の指標であってはなりません。 前述の通り、英語のテストは健全な入学決定の必要条件ですが、十分条件ではありません。総合的なレビューでは以下も考慮されます:

• 成績証明書と過去の実績 
• 英語教育 環境での教育
• 推薦 状
• インタビュー 
• 学業成績と準備度のその他の証拠

セクションスコアは、総合スコアだけでなく、より微妙な全体像を提供できます。同じスコアを持つ2人の学生でも、読解、リスニング、スピーキング、ライティングにおいて異なる強みと弱みがある場合があります。研究によると、合計スコアとセクションスコアの両方を考慮することで、より情報に基づいた意思決定が可能になることが示唆されています。

まとめると、 標準化された英語評価は入学の重要な基盤であるべきであり、唯一の基準ではありません。それらは、学生が指導を受けられるかどうか、教員や仲間と公平にコミュニケーションが取れるか、英語で学業を完了できるかを問います。他の出願証拠は、入学後に学生がどれほど成功する可能性があるかというより広範な問いにも答えています。