障害と健康関連のニーズ
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これらの障害は生涯にわたり存在しますが、現在の機能に与える影響は時間とともに変化します。 合理的配慮に関する判断を行うためには、障害が現在の試験状況に与える機能的影響を文書化して検証する必要があります。
過去5年以内に実施された診断評価、または受験者が16歳以上であった場合の診断評価や、受験者の長期にわたる障害歴に関する情報が役立つ場合があります。詳しい情報は https://www.ets.org/disabilities/test-takers/disability-documentation.html をご覧ください。
評価が必要な場合、ETS は評価費用を負担しませんが、支援できるリソースは存在します。障害証明書が不十分な場合は、地元の職業リハビリテーション部門に連絡し、カウンセラーと面談することができます。これは、障害が記録されている方なら誰でも利用できる無料サービスです。 受験者が在学生であれば、キャンパス内の障害リソース専門家が、評価を割引料金で行っている場合があるため、選択肢を提案してくれるかもしれません。
ETSは、申請を承認しない場合、説明書を送付します。 この書簡には、未承認の申請を再検討するために受験者が提出すべき追加情報が説明されます。可能な限り、 ETS障害サービスのスタッフは受験者に対し、書類が不十分である 点や、どのように更新・補足すべきかについて具体的な情報を提供します。受験者は、手紙に記載された不十分な点を 訂正し、再度申請を提出することができます。受験者がETSの手続きについて質問があれば、私たち にご連絡ください。
COEの目的は、受験者の障害や診断を確認することではありません。 受験機関や勤務先が配慮を認め、受験者がそれを利用 していることを検証 することです。したがって、この確認には受験者の大学のアクセシビリティ/障害オフィス、雇用主の人事局、または職業リハビリテーションカウンセラーの認可された代表者がCOEを記入する必要があります。
いいえ。障害者証明書を送る必要のないものに送ると、書類の確認に時間がかかるため、申請処理にかなり遅れる可能性があります。COEのみを基準に配慮の承認を受ける資格がある受験者は、書類を提出せずに適切に記入されたCOEのみを提出すべきです。
アメリカ障害者法改正法(ADAAA)によれば、すべての障害が障害とは限りません。障害がADAAAの障害として認められるには、主要な生活活動(例:見る、話すこと、聴くこと、学習すること、歩行など)に「実質的に制限」している必要があります。したがって、 障害や診断だけでは検査の配慮の必要性を十分に支持できない場合があります。文書は、障害による機能的制限が「平均的な人 」と比べて、主要な生活活動の遂行方法に大きな影響を与えていることを検証し反映し、配慮の判断に基づく必要があります 。
推論、問題解決、情報処理、 記憶、実行機能を標準的なタイミングと延長条件下で測定 する心理測定 的認知テストは、要求された配慮の必要性を支持するのに非常に役立ちます。 客観的認知テストの結果は、100%延長試験時間の必要性を判断するのに特に 有効です。申請される配慮の種類によっては、学業成績テストも役立つ場合があります。例えば、配慮としてリーダーを依頼した場合、読書 に関連する達成度測定が重要な情報を提供します。
はい。ETSは、テレアセスメントが受験者により柔軟性をもたらす可能性があることを認識しており、テレアセスメントまたは「ハイブリッド」形式(対面とテレアセスメントサービスの組み合わせ)による評価の記録を受け入れます。評価は、臨床医の職業におけるベストプラクティスと基準に従って実施されるべきです。遠隔評価には特別な配慮が含まれており、遠隔評価を行う評価者はこの分野に特化した訓練を受けている必要があります。テレアセスメントに関する追加情報は、 ETSテレアセスメントガイダンス(PDF) をご覧ください。
複数の障害が特定された場合は、できるだけ完全な情報パケットを提供するのが最善です。 受験者が複数の障害を持つ場合は、それぞれの障害に関連する機能的制限を文書化するのが最善です。ただし、書類が1つの障害のみで提出される場合は、各要請された配慮に対する機能的制限や障害に関連する理由について必ず議論してください。